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《认识时间》教学实录
作者:hslx4    文章来源:本站原创    点击数:1574    更新时间:2015/9/23

《认识时间》教学实录

沙坪六小  冯燕嫦

教学内容义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学二年级上册第90页的内容。

教学目标

1、让学生在观察钟面的过程中认识时间单位时、分,知道1时=60分。

2、让学生经历1时、1分的时间,初步建立时、分的时间观念,体验数学与生活的联系,使学生体会到时间的宝贵,养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。

3、在认识时、分的过程中,通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识,培养学生的观察能力、探索能力和合作交往能力以及积极的学习情感与态度。

教学重点:认识1分、1时及时、分的关系。

教学难点:理解1时=60

教具准备:多媒体课件一个。

学具准备:学具钟一个。

 

师:上课

生:老师好

师:小朋友们好

师:今天老师从家带来了一个钟面,却不小心掉了一些东西,请看,掉了一些什么呢?

生:大格

师:钟面上有几个大格呀

生:12个数字

生:小格

师:你知道有几个小格吗?

生:60个小格

师:小朋友们真会观察,冯老师还在每个小组里都放了一个钟面,而且都有一个时间

(板书:时间)哪位小朋友可以把你们小组的时间告诉大家呢?

生:

师:为什么说这个时间就是8时呢?

生:时针指着8,分针指着12,是8时。

师:真棒,哪位小朋友再来说。

生:

师:为什么呢?

生:

师:你也来说说吧。

生:

师:如果你的钟再过1时是几时呢?

生:

师:你们的钟再过2时呢?

生:

师:真真聪明!表扬。今天我们继续来认识时间(板书)

 

认识分

师:时针指着几就是几时,所以说时针是用来看时的,分针的腿特别长,它是用来看分的,请小朋友们睁开你的小眼睛看一看,分针有什么变化呢?看到了吗?

生:分针走了一个小格。

师:你观察的和她一样吗?

生:一样。

师:分针走了一个小格,我们就说分针走了一分。(板书)

生:学生齐读。

师:一分钟有多长呢?老师给你一分钟的时间,你最想做什么?

生:四、五个学生

师:现在我们轻松一下,来欣赏一首歌。(时间为1分钟)

生:听。

师:还未唱完呢,1分钟就到了,你感觉1分钟长还是短?

生:短

师:是啊,1分钟,如果小朋友做喜欢的事情,一会儿就过去了,1分钟还能做很多事情呢,比如可以跳绳,我们来测测一分钟能跳多少下绳?全班同学坐着在心里静静地数着,老师负责计时。说开始,你就开始跳,你们就开始数,说停,你就停,你们也不要再数了,清楚了吗?

生:叫上一位同学跳绳一分钟。

师:多少下

生:**

师:现在假设我们没有时钟了,你们能不能根据跳绳的下数来预测一分钟?我们试试看!

先看游戏要求:

1.       你说“开始”,老师开始计时,你说“停”,老师停止计时

2.       看看你预测的准不准

3.       下面的同学也可以根据台上同学刚才测得的数据,来预测1分钟有多长

 

看看我们谁预测的最准确。

 

师:同学们真棒,看来大家对1分感觉挺深的。老师这儿还有一组有关1分钟的数据,

请看

1.       银行点钞机1分钟能点1500张人民币。

2.       中央电视台播音员1分钟播180个字。

3.       人每分钟步行约70米,汽车每分钟约行驶1400米,飞机每分钟约飞行30千米。

 

师:1分钟虽然很短,但充分利用却能做很多事,因此我们要珍惜生命中的每1分钟。

师:如果分针走2格呢?

生:2

师:走3小格呢?

生:3分。

师:你们看,现在分针走了?

生:5小格

师:也就是

生:一大格

师:121一大格就是5小格,就是5

师:现在分针走了几大格

生:2大格

师:2大格就是多长时间

生:10

师:很好,现在的分针走了几分?

生:15

师:真快,你有什么好方法

生:一大格5分,3大格就有35,就是15分。

师:真厉害,学以致用,懂得用前段时间学习的乘法来解决这个问题,表扬,你知道吗?15分也可以说成一刻钟。

:分针从12走到4,分针走了几分呢?那你们能利用这种好办法来解决这个问题吗?

生:能

师:其余的你又会吗?

生:会

师:真聪明,请同学们打开数学书90页,把这些空的地方填好

生:做书

师:都对了吗?

生:对

师:同学们太聪明了,把掌声送给自己

生:请看,分针指着什么呢?

生:9

师:再看,分针从9走到10,走了几分呢?

生:5分,(红色显示)

师:为什么呢?

生:9-10,走了一大格,一大格有5小格,就是5

师:分针从9走到11,又走了几分?

生:

时和分的关系

师:通过刚才的观察,了解了钟面上的分针,时针和分针你追我赶,滴答滴答向前进,那你们知道它们是什么关系吗?我们再一起来观察观察。

生:看钟(电脑:    8   

师:时针指着,分针指着,接下来我们仔细看,时针和分针同时开始走动了,分针走到3时针有没有走满一大格?(按停)

生:没有

师:分针、时针继续同时走,走到了6,走了几分(30分),时针走满一大格了吗?走到哪(半格)就是半小时,所以30分也可以说成半小时(按停)

生:没有

师:走到9,走满了一大格了吗?

生:没有

师:分针走到12,时针和分针同时停下,仔细观察,你发现了什么?

生:

师:我们发现,时针从8走到9,走了1大格,是1时;分针从12走到12,走了一圈,是60分,而且时针和分针是同时走同时停的。

师:是不是每次时针走一大格,分针都会走一圈呢?课前老师给每个小组都发了一个学具钟,分针都指着12,但时针指的数字各不相同,下面小组合作,拨一拨,请看合作要求。

生:操作(老师检查小组情况)

师:哪个小组汇报一下

生:

师:从这三个小朋友的回答中,我们发现每次时针走一大格,分针都会走一圈,而且时针和分针是同时走,同时停的,其他小组是不是也一样呢?

生:

师:时针每次走一大格,分针都会走一圈,也就是说1时=60(板书)

生:齐读

师:我们体验了1分钟有多长,你知道,1小时又有多长吗?通过以下的练习大家就知道了。

从上课到现在已经    分了,够1小时了吗?

生:

⑴一节课的时间是()分钟,课间休息是()分钟,再加上()分钟是1时,你是怎样算的?

⑵平时我们   从沙坪乘汽车到广州大约要1小时,

3)熊出没播放一集的时间是30分,几集是1

1时的时间长还是短?  所以,小朋友们看电视的时间不要太长哦。

41时还可以做哪些事情呢?回家后问问家长,听听他们在1时里能做哪些事情?

 

积累运用、巩固练习

小朋友们今天的表现老师很满意,时间老人也非常满意,因此,他决定带我们到时间王国去遨游一看呢,你们愿意去吗?那咱们就出发了。

 

1.       咱们到达的第一站是“单位城”,这里有两个时间单位找不到家了,小朋友们愿意帮帮他们吗?

单位城:在括号里填上“小时”或“分”

⑴时针走1大格是1       ),分针走1小格是(      )。

⑵小朋友每天晚上要睡9      )。

⑶小文从家到学校大约要走10     

⑷做一套眼保健操大约用了5      

2.       游完了“单位城“我们来到侦探社看发生了什么事情?

   1、做一套眼保健操大约用了5分。(    

2、分针从12走到1,走了1分。(    

3、分针从69,走了15分,就是一刻。(    

看来小朋友们的洞察力很强哦!

 

3.       下一站咱们要去的是“时间吧”

 1、分针从12走到6,走了(      )分,是(     )小时。

2、时针从12走到6,走了(      )时。

3、分针从3走到10,走了(      )分。

4、分针从12开始绕了一圈又走回12,走了(      )分。

请同学们立即拿出练习纸做一做,一时做不来的,可以拨一下钟面上的针。

 

4.       最后我们要走“知识林”逛一逛

4个小朋友都做了一张数学试卷。

小青:我用了半小时。         小宁:我用了50分钟。         小刚:我用了1小时。

谁做得最快?谁做得最慢?

全课总结:

师:在这节课里,小朋友们,你们学到了哪些知识呢?

生:(5-6个)

师:小朋友们可真厉害呀,在一节课上就学会了这么多知识,大家只要把握每一分钟,就能尝到更多的知识,成为一个聪明博学的人,最后,老师有首歌送给大家——《时间像小马车》,希望大家能坐上时间的小马车,做时间的主人!下课。

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