您现在的位置: 鹤山第六小学 >> 教师频道 >> 教研交流 >> 正文

吴志芳论文
作者:hslx4    文章来源:本站原创    点击数:2086    更新时间:2015/9/22

略谈小学低年级课堂组织教学调控与策略

 

 

摘要:学生的知识,绝大多数都是从课堂上直接学习而获得的,在课堂上,他们学习的投入,与老师控堂的技巧有着莫大的联系。

关键词:课堂 学习 控堂

作者:鹤山市沙坪街道第六小学  吴志芳

 

良好的开端,是成功的一半。

学生的知识,绝大多数都是从课堂上直接学习而获得的,在课堂上,他们学习的投入,与老师控堂的技巧有着莫大的联系。特别是小学低年级,40分钟的一节课,要他们认真地听讲,是一件很难很难的事,况且早上三节,下午三节啊。但是如果课堂上掌握不了,课后无论老师或家长怎样去帮他(她)补习,也难以达到你想要的效果,所以,课堂的收获,是成绩的最关键随着独生子女的普遍化,学生唯我独尊、个人意识重,不守纪律、缺乏集体观念日益严重。课堂教学调控就成为了一个很重要的环节。

1、认可学生、表扬为主。Code By Www.Jkedu.Net 
  
每个学生都希望自己在老师眼中是最好的,所以在平时的教学中,老师应充分尊重学生的自尊心。小学生也是活生生的人,而且是极富情感的人。他们也渴望得到认可,得到表扬。所以在课堂教学中老师要尽可能的发现学生点滴进步,及时地用恰切的语言进行鼓励表扬。即使学生有错误、有失误,也要用善意的艺术的方式进行批评,引导学生改正。在今年的一年级新生里,有个女生叫源原,她才61个月,相比其他学生,她的适应和接受能力都较低,开学前两个星期,她的课堂纪律总是有那么的一些不自觉,有时站着上课,有时转身搞同学,有时也会喝喝水,甚至有两天上课睡觉。针对情况,我反映给她的家长,两方面配合,然后在课堂上,我又特意多点留心她,多点提问她,一看到她有一点点进步,就全班表扬她,渐渐地,经过两个星期,她现在可是一个有礼貌,有纪律,爱上课的学生了。

    2、在课堂上多使用儿童化语言,通俗、形象、活泼,才能更好地吸引学生的注意。

备课时,要根据教材尽量使用儿童喜欢,富于情趣的语言进入新课,设计一些情景、小故事、游戏、谜语等,引起学生兴趣的问题,让学生自然进入教学状态。如在教学复韵母时,老师就用了儿童语言来开头了:“同学们,今天我们到拼音王国去游玩,看看你们认识哪些字母朋友?”出示单韵母,让孩子在多彩的图片中兴致勃勃地进入学习。又如在教学拼音《gkh,开头老师就说:“同学们,今天老师看到你们坐得很好,想带你们去公园玩玩?好吗?”学生一听,开心地回答了:“好!”可是公园里很大很大,你们要跟着老师哦,不要在公园里丢失了,不然就找不到老师和同学们了。”去到公园里,利用儿歌:“小鸽子,咕咕咕,小蝌蚪,圆圆肚,小河水,哗啦啦,小朋友,笑哈哈。”把学生引入到情景中,那他们上课就集中精神了。如在教学《四季》一课时,教师先播放四季的风景图片,让学生欣赏,接着提问:“哪个季节最美啊?哪个季节是你最喜欢的?”学生积极思考、发言,带着成功的喜悦,很快进入教学状态。

3、用饱满的热情感染学生,利用体态语言和表情变化,运用多种形式调动学生的学习积极性。

上课前,老师先来一番表扬:“同学们,老师最喜欢你们那双圆溜溜的大眼睛了,瞧,老师看到你们也很有礼貌地看着我啊。”受到表扬,学生的情绪就高涨起来了。腰直了,头抬起了。在课程进行中,发现个别学生有走神现象,就马上提醒:“同学们,看老师的红花又开了,谁能拿到呢?”孩子们就会回神了。或者利用一些课堂语言:“小嘴巴。”“不说话!”“大眼睛。”“看黑板!”“一二三。”“坐端正!”等等,让学生自由自在地在童言童语中学习。

在语文阅读教学时,尽量避免单一的读书形式,开展多种形式的朗读,如个别读、小组读、开火车读、分角色读、同桌赛读、开展朗读竞赛等,充分地调动学生学习的积极性,保持注意力集中。如在教学《anenin>时,就用了“开火车”:“火车火车哪里开?”学生马上回应:“火车火车这里开!这里开!”除此之外,在教学中遇到学生过于兴奋或者吵闹时,可以运用目光注意不遵守纪律的学生,或是对松弛的课堂纪律作短暂的沉默,都可以达到及时调整学生注意的效果。

现在的学生是一个个鲜活的个体,他们有着自己的思想和个性,作为教师,就要不断地理解他们,适应他们。不断地想出好的方法去吸引他们,塑造他们。1)猜谜法:在生字教学中,编些字谜,不但引起学生学习的兴趣,而且有助于集中学生的注意力,记住生字的字形,如字谜小虫打工学生很快地说出是,又如“一口咬掉了牛尾巴”、“两人坐在土堆上”、“一个月过了一半”等等,这些不仅集中了学生的注意力,还调节了课堂气氛。(2)不断提问法:要让每一个学生都知道老师随时有可能对他提问时,他就无意中把注意力集中在老师所讲的材料上,因此教师要不断地提出问题,让学生思考,从而吸引学生的注意力。(3)多媒体直观教学法:直观形象的东西最容易引起一年级小学生的注意。但是一年级学生认识水平还比较低,受到年龄的限制,直观的东西容易接受和理解。但是在课堂教学中必须正确地运用直观教学,否则会出现不好的效果:如果过早地把直观教具展现出来,就会分散学生的注意力,使他们不去注意教师讲授的内容,而在真正需要教具时,这些教具又失去了新异性,反而不能再吸引学生的注意了。总之,一节课40分钟,不能让学生有时间去闲聊,闲想,要充实这满满的40分钟。

4、在教学中要注意适当调节学生的精神状态。C

孩子们不可能随时随地都保持集中精神的,他们也有精神不振作,学习疲劳的时候,这时,老师可以暂停讲课,引导孩子做一些律动,或者讲一些让孩子们开心的小故事,或者诵读一些诗歌,。对于一些诗歌教学还可及时调整当时的教学方法,让学生拍着手,和着节奏来朗诵或是配上自己喜欢的动作来朗诵,都可以起到振作学生精神的作用。

67岁的孩子精神不会集中地太久,就是好学生也很难做到,但课堂上又要必须让他们把焦点放在老师的身上才行。

一般聪明学生都是比较好动的,要想抓住他的思维必须让他留有悬念,而且不能让他处在胜利之中,骄傲使人落后啊。有一个男生,他就是非常聪明,课堂思维反应很快,就算有时看到他开小差了,我特意提问,他也会回答。但由于他的不细心,每每到做题或测试时,就很少做全对。所以我常用这点来教育他,不要总认为自己聪明就可以不虚心学习。每打击他一次,上课就能好几天,所以对于优生上课也应该多关注一些。

对于中等生,他们的确不扰乱课堂纪律,但有时把他(她)叫起来,他(她)却根本不知道你讲什么,心不在焉的,这时就要不断提醒他们注意听讲,多提问,或者表扬回答的学生,因为这类学生人数最多了,不能让他们成为学习的懒惰者。

至于学困生,第一,给他们定的目标不要太高,第二,老师在上课的时候说话要和声细语,营造一种轻松和谐的学习氛围。在讲课时不管你多着急,多生气,都要忍住,要耐心的讲解。只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬,让他们觉得老师并没有放弃他们,觉得自己还是很有希望的。用爱心温暖他们,让他们体验到爱,并且在课后时间多帮助他们。第三,因为他们基础不好,很容易坚持不住,所以多给他们讲一些非常简单的知识,让他们一点一点的进步。

不管是哪类学生,我们都要记得一点:要做一名学生喜欢的老师,他喜欢你才会愿意学这门学科。尤其,小学低年级的学生,还是那么的单纯,他们的心那么的善良,那么的无邪的。

 

文章录入:hslx4    责任编辑:hslx4 
  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章: